# 幻灯片视频素材稿 原《幻灯片.docx》不修改。本文件标注素材落点、画幅和声音。素材已经审核通过，后续正片按此表制作。时间均指原始口播视频，最终时间由《剪辑时间线.json》换算。 - 全屏：素材覆盖人物，底部留字幕安全区。 - 半屏：提示词在左，人物从原画面裁出放右；字幕放右侧人物下方。 - 只有 Coleman 自我介绍带源声音，插在“修复远古的大师课”和“让同学一睹大师风采”之间。其余素材静音，口播继续。 - Coleman 保持原速；长录屏按句子时长加速，原始长版仍保留。 - 生图素材下方统一为“不是糊弄，而是早期尝试”。漫画为第二讲千寻与无脸男四格图。 - 仅删除原本可见路径的用户名及上级目录，不给画面额外加目录名。片尾路径已处理。 ## 素材落点 | 原片时间（秒） | 原稿段落与口播 | 文件 | 画幅 | |---|---|---|---| | 7.33–13.97 | P002 重新做课件……逻辑和交互体验 | [A00_交互开场_6.63秒.mp4](按口播时长/A00_交互开场_6.63秒.mp4) | 全屏 | | 13.97–19.70 | P003 剪成短视频，方便定位和复习 | [A02_选择知识点并播放_5.73秒.mp4](按口播时长/A02_选择知识点并播放_5.73秒.mp4) | 全屏 | | 19.70–22.93 | P004前半 修复远古的大师课 | [A03b_原始黑板_3.23秒.mp4](按口播时长/A03b_原始黑板_3.23秒.mp4) | 全屏 | | 22.93–25.60 | P004后半 让同学一睹大师风采 | [A03c_清晰公式_2.67秒.mp4](按口播时长/A03c_清晰公式_2.67秒.mp4) | 全屏 | | 75.37–79.00 | P018–P020 糊弄人的、不重要的；只给大家看 | [HTML年终汇报_第2页.png](正文素材/HTML年终汇报_第2页.png) | 全屏 | | 79.00–82.40 | P018–P020 糊弄人的、不重要的；只给大家看 | [HTML年终汇报_第3页.png](正文素材/HTML年终汇报_第3页.png) | 全屏 | | 82.40–85.90 | P018–P020 糊弄人的、不重要的；只给大家看 | [HTML年终汇报_第4页.png](正文素材/HTML年终汇报_第4页.png) | 全屏 | | 107.77–113.60 | P027 具体告诉 AI，每张幻灯片讲什么 | [M1_第14页.png](正文素材/M1_第14页.png) | 全屏 | | 119.73–127.30 | P029–P030 已有课件，用 AI 加强 | [M1_第9页.png](正文素材/M1_第9页.png) | 全屏 | | 128.30–131.10 | P031–P033 先有个样，再继续打磨 | [M1_第3页.png](正文素材/M1_第3页.png) | 全屏 | | 131.10–133.60 | P031–P033 先有个样，再继续打磨 | [M1_第11页.png](正文素材/M1_第11页.png) | 全屏 | | 133.60–136.90 | P031–P033 先有个样，再继续打磨 | [M1_第14页.png](正文素材/M1_第14页.png) | 全屏 | | 187.67–188.93 | P049 一个是生图 | [B10a_AI炼化成技能_全屏.png](正文素材/B10a_AI炼化成技能_全屏.png) | 全屏 | | 188.93–191.77 | P049 直出 HTML 网页 | [HTML年终汇报_第1页.png](正文素材/HTML年终汇报_第1页.png) | 全屏 | | 191.77–195.03 | P049 HTML 技术栈上的工具 | [Slidev_官网.png](正文素材/Slidev_官网.png) | 全屏 | | 199.87–201.77 | P051 我建议或者生图 | [B10b_AI数理化_全屏.png](正文素材/B10b_AI数理化_全屏.png) | 全屏 | | 201.77–207.13 | P051–P052 或者生 HTML 网页 | [HTML年终汇报_第5页.png](正文素材/HTML年终汇报_第5页.png) | 全屏 | | 219.77–227.17 | P056–P057 以生图为主；反复改图不方便 | [B10c_AI数学_全屏.png](正文素材/B10c_AI数学_全屏.png) | 全屏 | | 236.53–249.00 | P060–P062 开源免费的工具 Slidev | [Slidev_官网.png](正文素材/Slidev_官网.png) | 全屏 | | 249.00–250.70 | P063 演讲者视图 | [B08_演讲者视图.png](正文素材/B08_演讲者视图.png) | 全屏 | | 250.70–253.53 | P063 使用鼠标拖动微调元素 | [Slidev_拖动元素.png](正文素材/Slidev_拖动元素.png) | 全屏 | | 253.53–256.30 | P064 在幻灯片中运行 Python | [B03_Python修改后结果.png](正文素材/B03_Python修改后结果.png) | 全屏 | | 256.30–259.13 | P064–P065 可运行 Python 的历史要求 | [Q06_可运行的 Python_左半屏.png](提示词素材/Q06_可运行的%20Python_左半屏.png) | 半屏 | | 296.97–300.87 | P078–P082 卡片；清楚的逻辑 | [M1_第11页.png](正文素材/M1_第11页.png) | 全屏 | | 300.87–306.73 | P078–P082 卡片；清楚的逻辑 | [M1_第14页.png](正文素材/M1_第14页.png) | 全屏 | | 306.73–311.40 | P078–P082 卡片；清楚的逻辑 | [M2_第37页.png](正文素材/M2_第37页.png) | 全屏 | | 311.77–317.27 | P084–P085 以教学逻辑安排整段程序 | [Q05_按教学逻辑放完整程序_左半屏.png](提示词素材/Q05_按教学逻辑放完整程序_左半屏.png) | 半屏 | | 317.27–321.90 | P086 在页面里滚动 | [B06_长图滚动_4.63秒.mp4](按口播时长/B06_长图滚动_4.63秒.mp4) | 全屏 | | 324.07–334.13 | P088–P090 程序应能自由上下滚动 | [B05_整段程序页内滚动_全屏_静音.mp4](正文素材/B05_整段程序页内滚动_全屏_静音.mp4) | 全屏 | | 334.13–343.57 | P091–P092 一句话插入可以滚动的框架 | [Q01_页内滚动_左半屏.png](提示词素材/Q01_页内滚动_左半屏.png) | 半屏 | | 346.83–350.60 | P095 一步一步演示程序设计算法 | [B01_连续走棋_3.77秒.mp4](按口播时长/B01_连续走棋_3.77秒.mp4) | 全屏 | | 350.60–355.87 | P096 改程序，再运行，看新结果 | [B03_修改Python重新运行_5.27秒.mp4](按口播时长/B03_修改Python重新运行_5.27秒.mp4) | 全屏 | | 355.87–360.43 | P097 天文观测数据，行星轨迹 | [B04_火星轨迹_4.57秒.mp4](按口播时长/B04_火星轨迹_4.57秒.mp4) | 全屏 | | 360.43–363.17 | P098 一句话让 AI 实现 | [Q07_火星逆行_课件中的原始截图.jpg](提示词素材/Q07_火星逆行_课件中的原始截图.jpg) | 全屏 | | 363.17–368.90 | P099 马踏棋盘算法演示的历史原话 | [Q02_马踏棋盘动画_左半屏.png](提示词素材/Q02_马踏棋盘动画_左半屏.png) | 半屏 | | 374.23–385.03 | P103–P106 第四个效果是漫画 | [B11_千寻与无脸男漫画_全屏.png](正文素材/B11_千寻与无脸男漫画_全屏.png) | 全屏 | | 412.97–420.37 | P116–P117 中英文切换的历史要求 | [Q03_右上角语言切换_左半屏.png](提示词素材/Q03_右上角语言切换_左半屏.png) | 半屏 | | 421.03–430.03 | P118–P119 右上角中英文切换按钮 | [B07_中英文切换_全屏_静音.mp4](正文素材/B07_中英文切换_全屏_静音.mp4) | 全屏 | | 440.30–445.97 | P123–P124 两个投影仪，一个中文，一个英文 | [B09_双投影现场_5.67秒.mp4](按口播时长/B09_双投影现场_5.67秒.mp4) | 全屏 | | 445.97–451.80 | P125 演讲者视图控制同步翻页 | [B08_演讲者视图.png](正文素材/B08_演讲者视图.png) | 全屏 | | 468.87–477.60 | P132–P134 寻找令人惊艳的应用 | [Q04_寻找令人惊艳的应用_左半屏.png](提示词素材/Q04_寻找令人惊艳的应用_左半屏.png) | 半屏 | | 478.13–484.70 | P135–P136 听歌识曲，哈希算法 | [M2_第63页.png](正文素材/M2_第63页.png) | 全屏 | | 497.77–502.33 | P139 找相似的、令人惊艳的例子 | [Q04_寻找令人惊艳的应用_左半屏.png](提示词素材/Q04_寻找令人惊艳的应用_左半屏.png) | 半屏 | | 502.73–506.00 | P141–P146 天文开放数据与真实观测结果 | [P1_第50页.png](正文素材/P1_第50页.png) | 全屏 | | 506.00–509.03 | P141–P146 天文开放数据与真实观测结果 | [P1_第107页.png](正文素材/P1_第107页.png) | 全屏 | | 509.03–514.90 | P143–P144 一行提示词调用开源数据 | [Q07_火星逆行_课件中的原始截图.jpg](提示词素材/Q07_火星逆行_课件中的原始截图.jpg) | 全屏 | | 514.90–519.57 | P141–P146 天文开放数据与真实观测结果 | [P1_第106页.png](正文素材/P1_第106页.png) | 全屏 | | 519.57–521.43 | P141–P146 天文开放数据与真实观测结果 | [P1_第171页.png](正文素材/P1_第171页.png) | 全屏 | Coleman 有声插入：[A03a](开场演示/A03a_Coleman自我介绍_全屏_唯一有声.mp4)，1.90 秒。片尾：[完整原始提示词](片尾提示词/E00_完整提示词_一屏2秒.mp4)，2 秒，全部口播结束后全屏无声展示。 ## 原稿逐段标注 **P001** 当老师，在教学当中，我们能用 AI 创造什么？ > 保留人物口播。 **P002** 我们可以用 AI 重新做课件，让幻灯片拥有传统 PPT 做不到的逻辑和交互体验 > 全屏：A00_交互开场_6.63秒.mp4。源声音关闭，保留口播。 **P003** 我们可以用 AI 把讲课录像剪成短视频，方便同学定位和复习 > 全屏：A02_选择知识点并播放_5.73秒.mp4。源声音关闭，保留口播。 **P004** 我们可以用 AI 修复远古的大师课，让同学一睹大师风采 > 全屏：A03b_原始黑板_3.23秒.mp4；全屏：A03c_清晰公式_2.67秒.mp4。源声音关闭，保留口播。 **P006** 这些是怎么做的？在分享细节之前 > 保留人物口播。 **P007** 我想强调最重要的，是这个视频的第一句话，大家还记得吗？ > 保留人物口播。 **P008** 一开始，这句话我想说成 > 保留人物口播。 **P009** AI 能帮我们做什么。但是，我觉得这么说不对 > 保留人物口播。 **P010** 我们应该问的问题是：我们能用 AI 创造什么？ > 保留人物口播。 **P011** 不要问 AI 能为我们做什么，要问我们能用 AI 创造什么 > 保留人物口播。 **P012** 今天我们谈幻灯片制作。别的好玩的事情，我们以后再聊 > 保留人物口播。 **P013** 下面我的分享都是启发大家的思路，关键还是发挥我们自己的创造力 > 保留人物口播。 **P015** 我们要谈的第一点是对齐 > 保留人物口播。 **P016** 对齐是一道分水岭，把使用 AI 做幻灯片分成两种 > 保留人物口播。 **P017** 一种是我们对齐 AI，我们顺着 AI 的思路去做幻灯片，之后顺着 AI 的思路去讲 > 保留人物口播。 **P018** 这样的幻灯片包括糊弄人的、不重要的 > 全屏：HTML年终汇报_第2页.png；全屏：HTML年终汇报_第3页.png；全屏：HTML年终汇报_第4页.png。源声音关闭，保留口播。 **P019** 或者让我们讲的时间太短，来不及展现自己风格，甚至没机会讲，只给大家看的 > 全屏：HTML年终汇报_第2页.png；全屏：HTML年终汇报_第3页.png；全屏：HTML年终汇报_第4页.png。源声音关闭，保留口播。 **P020** 这样的幻灯片，我们直接让 AI 做就行，没什么可分享的 > 全屏：HTML年终汇报_第2页.png；全屏：HTML年终汇报_第3页.png；全屏：HTML年终汇报_第4页.png。源声音关闭，保留口播。 **P021** 非要分享的话，就是选个审美好一点的，能说人话的模型，给足 AI 信息 > 保留人物口播。 **P022** 包括幻灯片是给谁看的？什么目的？ > 保留人物口播。 **P023** 生成以后，自己读一遍，差不多就拿去讲了 > 保留人物口播。 **P025** 我想讲的重点是另一种，我们要顺着自己思路讲的 > 保留人物口播。 **P026** 要让 AI 对齐我们自己的思路 > 保留人物口播。 **P027** 为了让AI了解我的思路，我会具体告诉AI每张幻灯片讲什么 > 全屏：M1_第14页.png。源声音关闭，保留口播。 **P028** 如果是从头开始做幻灯片，就每张片说两三句话，语音输入就行 > 保留人物口播。 **P029** 如果是已经有的课件，用AI加强， > 全屏：M1_第9页.png。源声音关闭，保留口播。 **P030** AI看了已有课件就知道每张幻灯片要讲什么 > 全屏：M1_第9页.png。源声音关闭，保留口播。 **P031** 我一般先让AI做前三五张幻灯片，仔细打磨 > 全屏：M1_第3页.png；全屏：M1_第11页.png；全屏：M1_第14页.png。源声音关闭，保留口播。 **P032** 先有个样，AI照着样去做的能力非常强 > 全屏：M1_第3页.png；全屏：M1_第11页.png；全屏：M1_第14页.png。源声音关闭，保留口播。 **P033** 后面相对省事一点，但是还要打磨 > 全屏：M1_第3页.png；全屏：M1_第11页.png；全屏：M1_第14页.png。源声音关闭，保留口播。 **P034** 这种情况，我们要达到的目的，不是省时间 > 保留人物口播。 **P035** 虽然运气好的时候也能省时间 > 保留人物口播。 **P036** 但是，更重要的是，我们希望借助 AI 做到 > 保留人物口播。 **P037** 不用 AI 的时候，难以达到的效果 > 保留人物口播。 **P039** 在讲效果之前，我们要谈的第二点是技术 > 保留人物口播。 **P040** 让AI用什么工具做幻灯片？ > 保留人物口播。 **P041** 这里首先我不推荐的，是让AI去生成PPT，也就是Powerpoint > 保留人物口播。 **P042** 因为一方面，PowerPoint的表达能力有限， > 保留人物口播。 **P043** 另一方面，你让AI说Powerpoint，相当于说外语，甚至还是2外 > 保留人物口播。 **P044** AI这方面受到的训练极其有限 > 保留人物口播。 **P045** 你要让AI选一门熟一点的语言，能达到更好的效果 > 保留人物口播。 **P047** AI熟悉什么呢？这里我可以推荐3个技术路线 > 保留人物口播。 **P049** 一是生图，二是直出HTML网页，三是选用HTML技术栈上的工具 > 全屏：B10a_AI炼化成技能_全屏.png；全屏：HTML年终汇报_第1页.png；全屏：Slidev_官网.png。源声音关闭，保留口播。 **P050** 如果我们要做糊弄人幻灯片，也就是人对齐AI的幻灯片 > 保留人物口播。 **P051** 我建议或者生图，或者生HTML网页， > 全屏：B10b_AI数理化_全屏.png；全屏：HTML年终汇报_第5页.png。源声音关闭，保留口播。 **P052** 现在的AI基本一遍过，成功率非常高 > 全屏：HTML年终汇报_第5页.png。源声音关闭，保留口播。 **P053** 但是就算糊弄人，我们也应该事先试讲一遍，否则很难适应AI的思路 > 保留人物口播。 **P055** 但是对于我们重点讲的，让AI对齐人的幻灯片， > 保留人物口播。 **P056** 一般来讲以生图为主就不够用了 > 全屏：B10c_AI数学_全屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P057** 因为就算现在的技术支持修改图像，反复改图也是不方便的 > 全屏：B10c_AI数学_全屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P058** 这种需要反复修改打磨的情况，直出HTML基本够用，因为很好改 > 保留人物口播。 **P059** 但是最后我还是选择了HTML加工具的路线 > 保留人物口播。 **P060** 比如可以使用开源免费的工具Slidev > 全屏：Slidev_官网.png。源声音关闭，保留口播。 **P061** 因为我发现如果用纯HTML的话，我需要重复造很多轮子 > 全屏：Slidev_官网.png。源声音关闭，保留口播。 **P062** 其中最重型的一些轮子，Slidev里边已经实现了 > 全屏：Slidev_官网.png。源声音关闭，保留口播。 **P063** 比如演讲者视图，比如使用鼠标拖动微调元素， > 全屏：B08_演讲者视图.png；全屏：Slidev_拖动元素.png。源声音关闭，保留口播。 **P064** 比如在幻灯片中运行Python程序 > 全屏：B03_Python修改后结果.png；半屏：Q06_可运行的 Python_左半屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P065** 所以如果纯HTML不够，大家可以考虑一下Slidev， > 半屏：Q06_可运行的 Python_左半屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P066** 或者Reveal JS这类工具 > 保留人物口播。 **P067** 具体的功能，大家直接让AI总结 > 保留人物口播。 **P068** 总结完想用，就直接说用Slidev做幻灯片XXX > 保留人物口播。 **P069** 这些技术我们都没必要跟着视频学 > 保留人物口播。 **P071** 现在来到重点，我们要谈的第三点，效果 > 保留人物口播。 **P072** 就像前面讲的，让AI对齐人的幻灯片， > 保留人物口播。 **P073** 我们主要目的不是让AI帮人省时间， > 保留人物口播。 **P074** 而是让AI帮人把幻灯片做得更好 > 保留人物口播。 **P075** 特别是像我这样普通老师，没有专业机构帮我润色幻灯片 > 保留人物口播。 **P076** 哪些方面效果，AI可以帮我实现？ > 保留人物口播。 **P078** 最基础的效果是卡片 > 全屏：M1_第11页.png；全屏：M1_第14页.png；全屏：M2_第37页.png。源声音关闭，保留口播。 **P079** 把内容组织在卡片里， > 全屏：M1_第11页.png；全屏：M1_第14页.png；全屏：M2_第37页.png。源声音关闭，保留口播。 **P080** 对人来讲，卡片比列表麻烦，所以我们经常懒得做 > 全屏：M1_第11页.png；全屏：M1_第14页.png；全屏：M2_第37页.png。源声音关闭，保留口播。 **P081** 让AI来做就非常方便， > 全屏：M1_第11页.png；全屏：M1_第14页.png；全屏：M2_第37页.png。源声音关闭，保留口播。 **P082** 比一大堆文字条理更清楚，降低听众的认知负担 > 全屏：M1_第11页.png；全屏：M1_第14页.png；全屏：M2_第37页.png。源声音关闭，保留口播。 **P084** 第二个效果是翻页逻辑， > 半屏：Q05_按教学逻辑放完整程序_左半屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P085** 做课件，按页来呈现通常是合适的 > 半屏：Q05_按教学逻辑放完整程序_左半屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P086** 但是有时候在页面里滚动才是更适合教学的逻辑 > 全屏：B06_长图滚动_4.63秒.mp4。源声音关闭，保留口播。 **P087** 比如语文、英语课讲的课文 > 保留人物口播。 **P088** 比如编程算法课的程序 > 全屏：B05_整段程序页内滚动_全屏_静音.mp4。源声音关闭，保留口播。 **P089** 都应该是可以自由上下滚动显示全文的 > 全屏：B05_整段程序页内滚动_全屏_静音.mp4。源声音关闭，保留口播。 **P090** 而不是死板的，削足适履的，剪成一页又一页 > 全屏：B05_整段程序页内滚动_全屏_静音.mp4。源声音关闭，保留口播。 **P091** 这种上下滚动翻页，让AI插入一个在页面中可以滚动的框架就行 > 半屏：Q01_页内滚动_左半屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P092** 只要我们自己想好了逻辑关系，让AI实现一句话的事 > 半屏：Q01_页内滚动_左半屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P094** 第三个效果是内嵌任何演示， > 保留人物口播。 **P095** 比如一步一步的演示程序设计算法， > 全屏：B01_连续走棋_3.77秒.mp4。源声音关闭，保留口播。 **P096** 比如写好的程序直接执行看结果，改两行之后再执行，看新结果 > 全屏：B03_修改Python重新运行_5.27秒.mp4。源声音关闭，保留口播。 **P097** 比如使用天文观测数据，演示行星在夜空中的轨迹 > 全屏：B04_火星轨迹_4.57秒.mp4。源声音关闭，保留口播。 **P098** 这些都可以一句话让AI实现 > 全屏：Q07_火星逆行_课件中的原始截图.jpg。源声音关闭，保留口播。 **P099** 比如在某页之前插入一页，用Vue组件实现马踏棋盘算法演示 > 半屏：Q02_马踏棋盘动画_左半屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P100** 当然，上面的滚动框架也是一种演示 > 保留人物口播。 **P101** 只是因为太常用，所以我们就单列了一点 > 保留人物口播。 **P103** 第四个效果是漫画， > 全屏：B11_千寻与无脸男漫画_全屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P104** 如果我们想使用漫画来表现任何内容 > 全屏：B11_千寻与无脸男漫画_全屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P105** 在有AI以前，这是艺术家的专利 > 全屏：B11_千寻与无脸男漫画_全屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P106** 但是现在只要我们有想法，就让AI帮我们实现 > 全屏：B11_千寻与无脸男漫画_全屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P107** 如果漫画还不够，那就自己当导演，生成个视频 > 保留人物口播。 **P109** 第五个效果是中英文双语， > 保留人物口播。 **P110** 大学教学和学术交流中，常见的痛点是不知道有没有外国人 > 保留人物口播。 **P111** 课件和报告到底是用中文做还是用英文做 > 保留人物口播。 **P112** 当然可以一律用英文，但是就我个人来说 > 保留人物口播。 **P113** 我看了几十年英文 > 保留人物口播。 **P114** 还是没有办法像母语中文一样一目十行 > 保留人物口播。 **P115** 所以用中文来做课件，对同学还是方便的 > 保留人物口播。 **P116** 现在有AI，直接让AI做I18N， > 半屏：Q03_右上角语言切换_左半屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P117** 就是Internationalization，这词太长，中间省略18个字母，就叫i18n > 半屏：Q03_右上角语言切换_左半屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P118** 让AI在网页幻灯片的右上角，加一个不明显的中英文切换按钮 > 全屏：B07_中英文切换_全屏_静音.mp4。源声音关闭，保留口播。 **P119** 就解决了用中文还是用英文的问题 > 全屏：B07_中英文切换_全屏_静音.mp4。源声音关闭，保留口播。 **P120** 并且大语言模型做翻译也非常在行，基本不用我操心翻译准确度 > 保留人物口播。 **P121** 如果大家说，中文和英文，我不想做选择，我全都要 > 保留人物口播。 **P122** 没问题，我上课就是这么做的 > 保留人物口播。 **P123** 两个投影仪，一个投中文，一个投英文 > 全屏：B09_双投影现场_5.67秒.mp4。源声音关闭，保留口播。 **P124** 我对着其中一个主讲语言讲就好 > 全屏：B09_双投影现场_5.67秒.mp4。源声音关闭，保留口播。 **P125** 技术上，Slidev的演讲者视图，可以控制中文和英文幻灯片同步翻页 > 全屏：B08_演讲者视图.png。源声音关闭，保留口播。 **P127** 最后我想讲一下幻灯片的内容 > 保留人物口播。 **P128** 对于让AI对齐人的情况，幻灯片内容主要是我们设计的 > 保留人物口播。 **P129** 但是我们也可以发挥AI的主观能动性 > 保留人物口播。 **P130** 帮我们建议一些内容，特别是挑错，搜索信息，学以致用的方面 > 保留人物口播。 **P132** 比如说，我讲算法课 > 半屏：Q04_寻找令人惊艳的应用_左半屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P133** 就让AI仔细搜索，我讲的数据结构和算法， > 半屏：Q04_寻找令人惊艳的应用_左半屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P134** 可以应用到哪些令人惊艳的著名的项目上 > 半屏：Q04_寻找令人惊艳的应用_左半屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P135** 比如听歌识曲，就是一个简单的哈希算法 > 全屏：M2_第63页.png。源声音关闭，保留口播。 **P136** 这个我以前不知道，都是AI帮我找的 > 全屏：M2_第63页.png。源声音关闭，保留口播。 **P137** 要让AI举这样的例子，最好先给AI一个例子 > 保留人物口播。 **P138** 比如我就是给了AI动态感知放缩，是动态规划算法应用 > 保留人物口播。 **P139** 让AI找相似的、惊艳的例子，AI就帮我找了好多 > 半屏：Q04_寻找令人惊艳的应用_左半屏.png。源声音关闭，保留口播。 **P141** 再比如，我讲天文学课 > 全屏：P1_第50页.png；全屏：P1_第107页.png；全屏：P1_第106页.png；全屏：P1_第171页.png。源声音关闭，保留口播。 **P142** 就让AI仔细搜索了很多天文观测中的开源数据 > 全屏：P1_第50页.png；全屏：P1_第107页.png；全屏：P1_第106页.png；全屏：P1_第171页.png。源声音关闭，保留口播。 **P143** 以前，这些数据需要专业人士才能用 > 全屏：P1_第50页.png；全屏：P1_第107页.png；全屏：Q07_火星逆行_课件中的原始截图.jpg；全屏：P1_第106页.png；全屏：P1_第171页.png。源声音关闭，保留口播。 **P144** 现在每一位同学都可以使用AI一行提示词，就调用这些开源数据 > 全屏：P1_第50页.png；全屏：P1_第107页.png；全屏：Q07_火星逆行_课件中的原始截图.jpg；全屏：P1_第106页.png；全屏：P1_第171页.png。源声音关闭，保留口播。 **P145** 直接再现望远镜看到的真实宇宙 > 全屏：P1_第50页.png；全屏：P1_第107页.png；全屏：P1_第106页.png；全屏：P1_第171页.png。源声音关闭，保留口播。 **P146** 教学效果马上上了一个台阶 > 全屏：P1_第50页.png；全屏：P1_第107页.png；全屏：P1_第106页.png；全屏：P1_第171页.png。源声音关闭，保留口播。 **P148** 所有上边这些例子 > 保留人物口播。 **P149** 我都不知道具体怎么实现 > 保留人物口播。 **P150** 我知道的只是，他们实现起来不难 > 保留人物口播。 **P151** 所以，让AI一句话实现就行了 > 保留人物口播。 **P152** 这里的关键，是我们有改进的热情，有创造力知道要改进什么 > 保留人物口播。 **P153** 知道哪些事情对AI是容易的，这样就不会提过分的要求 > 保留人物口播。 **P154** 以及最后有清楚的头脑，可以检验AI做的好不好 > 保留人物口播。 **P156** 如果大家觉得我讲的有用 > 保留人物口播。 **P157** 这个系列，我会继续分享 > 保留人物口播。